A figura do “gênio solitário” atravessa séculos e permanece viva no imaginário coletivo. Trata-se do indivíduo intelectualmente brilhante, emocionalmente distante, socialmente isolado e supostamente capaz de desenvolver suas idéias sem a necessidade de vínculos, orientação ou apoio. Essa representação, reforçada por obras literárias, filmes e narrativas históricas romantizadas, moldou profundamente a forma como a sociedade …
A idéia de que pessoas com altas habilidades ou superdotação apresentam facilidade automática em todas as áreas do conhecimento continua profundamente enraizada no imaginário social. Para muitos, ser superdotado equivale a aprender sem esforço, obter alto desempenho em qualquer disciplina, lidar com pressões com maturidade precoce e atravessar a trajetória escolar sem tropeços emocionais ou …
Nos últimos anos, tornou-se cada vez mais comum ouvir expressões como “laudo de superdotação”, “CID para altas habilidades” ou “diagnóstico de aluno superdotado”. Embora bem-intencionadas, essas formas de se referir ao tema revelam uma confusão conceitual profunda que afeta escolas, famílias e os próprios estudantes. Altas habilidades/superdotação não constituem uma doença, um transtorno ou uma …
A crença de que algumas pessoas nascem com um “dom natural” especial, enquanto outras jamais poderão desenvolver grandes habilidades, está profundamente enraizada no imaginário social. Desde cedo, crianças escutam frases como “ele nasceu para isso”, “ela tem talento no sangue” ou “isso é coisa de gênio”. Embora essas expressões pareçam inofensivas, elas sustentam uma visão …
A identificação de alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) ainda é um dos maiores desafios da educação contemporânea. Apesar dos avanços na psicologia educacional e na educação inclusiva, milhares de estudantes seguem invisíveis dentro das salas de aula, não por falta de potencial, mas por causa de concepções equivocadas profundamente enraizadas no sistema escolar. Muitos professores, …
A sociedade contemporânea valoriza intensamente produtividade, desempenho mensurável e resultados rápidos. Em ambientes acadêmicos e profissionais, ser eficiente não é apenas desejável, mas freqüentemente entendido como requisito para pertencimento e reconhecimento. Para pessoas com altas habilidades, essa lógica assume contornos ainda mais exigentes: o talento, que poderia ser fonte de realização e criatividade, passa a …
Pessoas com altas habilidades costumam ser associadas, no imaginário coletivo, à autoconfiança, ao sucesso acadêmico e à facilidade para lidar com desafios complexos. No entanto, por trás desse estereótipo positivo, existe com freqüência uma realidade emocional mais delicada: o medo persistente de fracassar. Esse receio não surge apesar do talento, mas muitas vezes justamente por …
Para muitas pessoas com altas habilidades, a intensidade não é um detalhe de personalidade, mas um modo de existir. Pensar profundamente, sentir com força, reagir aos estímulos de maneira ampliada e perceber nuances que passam despercebidas à maioria são experiências cotidianas. No entanto, essa intensidade nem sempre é compreendida — e, com freqüência, é confundida …
O perfeccionismo costuma ser socialmente celebrado como sinônimo de excelência, disciplina e alto desempenho. Em contextos acadêmicos e profissionais competitivos, ser perfeccionista muitas vezes é visto como virtude incontestável. No entanto, quando observamos com mais atenção a experiência subjetiva de pessoas com altas habilidades, percebemos que essa busca incessante por padrões elevados pode se transformar …
Quando a mente brilhante entra em exaustão Durante muito tempo, acreditou-se que pessoas com altas habilidades ou superdotação seriam naturalmente mais resistentes ao estresse, por possuírem grande capacidade intelectual, autonomia cognitiva e facilidade de aprendizagem. No entanto, a prática clínica, a psicologia educacional e os relatos de adultos superdotados revelam uma realidade diferente: mentes brilhantes …